山東省教育廳日前發(fā)布消息，在今年高考招生中，山東將學生綜合素質(zhì)評價納入高考錄取依據(jù)，并首次出現(xiàn)投檔高分考生被退檔的情況。據(jù)悉，此前山東省雖然將考生的綜合素質(zhì)評價寫入電子檔案，并成為錄取依據(jù)之一，但由于缺乏具體操作標準，這一政策兩年來一直停留在政策層面。

　　按說山東省將考生綜合素質(zhì)評價作為高考錄取的依據(jù)，其出發(fā)點也許是為了盡量避免高分低能的情況出現(xiàn)，但由于其操作的過程當中人為的因素太多，難以真正做到公平合理。在無法確�？茖W公平的情況下，將綜合素質(zhì)作為高考錄取依據(jù)還應(yīng)當慎之又慎，最好不要輕易使用。

　　一、拿考生做試點有失公平。從山東省教育廳發(fā)布的消息來看，并不是全部考生的綜合素質(zhì)都被用來作為錄取依據(jù)，而只是試點的兩所學校，雖說這占全省高校的比例很小，但具體到每一個考生頭上卻是百分之百的地“生死”大考。試想一個考生如果不是報考了這兩所學校而是報了其它學校，其綜合素質(zhì)豈不就可忽略不記而按分錄取嗎？讓這些報考這兩所學校的考生來承擔試點的結(jié)果，實在是很不嚴肅，存在明顯的不公平。這些“被試點”的考生真的實在可憐，不由得讓人同情。

　　二、隔山“觀”牛式的審閱一個人的綜合素質(zhì)很難得出正確的結(jié)論。盡管山東的試點也定了一定的規(guī)范，由大學教授組成的高校專家錄取組審閱考生電子檔案和綜合素質(zhì)評價信息等內(nèi)容，然后提出錄取建議，但問題是一個人綜合素質(zhì)真的能從這里面審查出來嗎？本來評價一個人的綜合素質(zhì)是個十分復(fù)雜的問題，到現(xiàn)在也沒有公認科學合理的模式，看看檔案和評價信息就決定了一個人的是否錄取，顯然很草率。而缺乏公認基礎(chǔ)的評價結(jié)果和以此為據(jù)作出的是否錄取的決定就很難讓考生和社會接受。在沒有公認的比較科學合理的評價模式前，高考錄取還應(yīng)當靠考分說話。盡管它也有明顯的弊端，但目前還是差中選優(yōu)的最好辦法。

　　三、人為操作因素起決定作用極易滋生舞弊。無論從網(wǎng)上還是在現(xiàn)實生活當中，幾乎每年的這個時候我們都可以看到或聽到說某某熟人的孩子通過什么關(guān)系人讓某學校錄取了，也常常遇到一些自稱在招辦有鐵關(guān)系的人掏多少錢就可以讓你的孩子只要達線就保證錄取，盡管這里面有不少屬于傳言，但只要達線就被錄取的事例卻并不鮮見。顯然正是某些神通廣大的人鉆了超額投檔的空。今年山東的這兩所學校高分落榜的學生還得到了一個“綜合素質(zhì)”不高的評價，而在其余的學校那些上檔的高分落榜生卻連個這樣的“象樣的”的理由也得不到。盡管說那些教授專家組也有一定的比對方法，但最后真的還是落在那句名言上：專家組“說你行你就行，不行也行；說你不行你就不行，行也不行”，其隨意性和靈活性可想而知。“綜合素質(zhì)”評價可以說正好給了那些想舞弊的人一個非常好使的擋箭牌。

　　再一個如果今年的“綜合素質(zhì)”評價得到肯定，勢必引導(dǎo)今后的考生及家長對“綜合素質(zhì)”評價予以高度關(guān)注，把攻關(guān)的目標引向掌握學生“綜合素質(zhì)”評價權(quán)的高中學校及班主任等有關(guān)老師�，F(xiàn)在的家長們連民族、戶籍、學籍等都能按需修改，難道更為寬松的“綜合素質(zhì)”評價能擋得住他們的身手？一個漏洞百出的“綜合素質(zhì)”評價不要也罷。